¿Qué es CAS?
​El programa CAS (Creatividad, Actividad y Servicio), es una de las ramas del programa diploma, que junto con él, monografía y Teoría del Conocimiento son requisitos para que los estudiantes puedan obtener su diploma.
Tiene un objetivo específico que el IB diseñó y que concuerda con la misión del colegio de formar agentes de Cambio. Además, cumple con la resolución 10 de 1996 que regula el servicio social obligatorio para obtener el título de bachiller.
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[Recuperado de Archivos del Colegio Tilatá (n.a) Catalina Patiño, dominio privado sin publicación]
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Creatividad: Exploración y ampliación de ideas que conducen a un producto o una actuación originales o interpretativos.
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Actividad: Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida sano.
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Servicio: Compromiso colaborativo y mutuo con la comunidad en respuesta a una necesidad verdadera.
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Cada estudiante debe completar cuatro proyectos y seis experiencias (de un día) a lo largo de los dos años, el tiempo que dura el diploma. Además, en el Tilatá, grado décimo y once deben participar en un proyecto conjunto que los involucre a todos.
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El objetivo del programa de CAS es desarrollar alumnos capaces de:
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Disfrutar de una variedad de experiencias de CAS y encontrar relevancia en estas
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Reflexionar con un fin determinado acerca de sus experiencias
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Identificar metas, desarrollar estrategias y determinar más acciones para el crecimiento personal
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Explorar nuevas posibilidades, afrontar nuevos desafíos y adaptarse a nuevos roles
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Participar de manera activa en proyectos de CAS planificados, duraderos y colaborativos
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Comprender que son miembros de comunidades locales y globales y que tienen responsabilidades los unos con los otros y con el entorno
[Recuperado de Archivos del Colegio Tilatá (n.a) Catalina Patiño, dominio privado sin publicación]
El programa CAS en el Colegio Tilatá, está basado en 7 aprendizajes:
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1. Los alumnos son capaces de verse a sí mismos como individuos con distintas habilidades, algunas más desarrolladas que otras.
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2. Un nuevo desafío puede ser una experiencia desconocida, o la ampliación de una existente. Las habilidades desarrolladas o recién adquiridas pueden mostrarse mediante experiencias que el estudiante no haya realizado antes, o mediante mayores conocimientos en un área establecida.
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3. Los alumnos pueden articular las etapas desde concebir una idea, hasta ejecutar un plan para una experiencia u una serie de experiencias de CAS. Esto se puede hacer en colaboración con otros participantes. Para demostrar su conocimiento y conciencia, los estudiantes pueden basarse en una experiencia previa, o poner en marcha una nueva idea o un nuevo proceso.
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4. Los estudiantes muestran una participación regular y un compromiso activo en CAS.
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5. Los estudiantes son capaces de identificar, demostrar y discutir de manera crítica los beneficios y las dificultades de la colaboración que hayan aprendido mediante las experiencias CAS.
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6. Los alumnos son capaces de identificar y demostrar su comprensión de cuestiones globales, tomar decisiones responsables y realizar acciones adecuadas en respuesta a la cuestión, ya sea a escale local, nacional e internacional.
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7. Los alumnos muestran conciencia de la consecuencia de las decisiones y de las acciones al planificar y llevar a cabo una experiencia CAS.
Las Cinco etapas de proyecto son:
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1. Investigación: En esta etapa los estudiantes eligen un proyecto en el que quieran trabajar y escogen una problemática hacia la cual enfocarse. De la misma manera eligen cuál de sus habilidades usarán para esta.
2. Preparación: Los estudiantes crean un plan de acción en el cual se encuentran fechas, roles y aplican sus habilidades escogidas.
3. Acción: Los alumnos implementan su idea o plan. Ciertas complicaciones pueden aparecer en este proceso. Los alumnos pueden trabajar individualmente, con colaboradores, o en grupos.
4. Reflexión: Al generar una reflexión se puede causar otra acción, los estudiantes en esta tendrán que especificar qué pasó, cómo y por qué. Esta reflexión puede suceder en cualquier etapa del proceso.
5. Demostración:Los estudiantes demuestran lo que han aprendido y todo su proceso en este, esto lo hacen al compartir su experiencia con sus compañeros quienes pueden darles retroalimentación y de la misma manera con sus profesores.
[Recuperado de Archivos del Colegio Tilatá (n.a) Catalina Patiño, dominio privado sin publicación]
[Recuperado de Archivos del Colegio Tilatá (n.a) Catalina Patiño, dominio privado sin publicación]
Tipos de acción y servicio
En CAS existen 4 tipos de acción y servicio con diferentes enfoques.
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Servicio directo: El estudiante tiene una relación directa con las personas que están trabajando. Es decir el estudiante va a esta fundación donde ayuda en actividades, logística, temas administrativos etc. Las actividades que el estudiante desarrolla requieren estar presente en las instalaciones e interactuar con el público al que va destinado.
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Servicio indirecto: Este tipo de servicio no requiere que el estudiante esté presente en el lugar. Estas actividades tienen de igual manera un impacto en el proyecto, puede ser desde rediseñar una página web a recolectar ciertas cosas para luego usarlas en esta.
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Promoción de una causa: Los estudiantes promueven una causa o generan diferentes talleres para concientizar a la gente sobre un tema en específico.
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Investigación: Los estudiantes investigan por un plazo de tiempo una problemática, y presentan un informe donde generan una solución hacia esta.
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Toda la información incluida en esta página: C. Tilatá. (Comunicación personal, 2020, 27 de Agosto )
Seguimientos & Procesos
1. Importancia de darle seguimiento a un proyecto:
Antes de hablar de seguimiento se tiene que entender el concepto de Agenciamiento y reflexión, el cual tiene como producto final el concepto “seguimiento”. Si buscamos la definición del concepto Agenciamiento lo que encontramos es lo siguiente:
“El agenciamiento se traduce en la capacidad del sujeto para generar espacios críticos no hegemónicos de enunciación del yo, en y desde lo colectivo, para contrarrestar las lógicas de control que se le imponen.”https://www.subtramas.com/agenciamiento El Agenciamiento y reflexión aseguran el seguimiento y la planeación de un proyecto, evitando que el objetivo final se pierda de vista o simplemente no se logre. Estos también facilitan este proceso, creando una vía directa a la meta final, por medio de planeaciones, aspiraciones, retos, desarrollo, y validez de diferentes soluciones.
Al darle seguimiento a un proyecto o simplemente a un proceso simple, como lo es aprender, permite generar un tipo de línea del tiempo, donde se demuestra el crecimiento de este. También permite establecer de manera más clara y concisa los objetivos, se pueden ver de manera clara los errores cometidos, y al quedar registrados se logra evitar estos y generar un mejor planteamiento a futuro. Finalmente, estos conceptos son de suma importancia en cuanto al aprender y generar nuevas ideas.
El seguimiento y planeación no solo son importantes al hacer un proyecto, estas también son la base de muchas grandes empresas que hoy en día son vistas como un “rol a seguir” o son vistas como un objetivo (meta final).
2. Importancia de servicio social estudiantil:
El servicio social estudiantil está planteado con el fin de cumplir tres objetivos específicos:
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Incentivar en los estudiantes un sentimiento de solidaridad y un espíritu de pertenencia hacia las necesidades de la comunidad en la que viven. Al igual que desarrollar la empatía a partir de la interacción con personas diferentes.
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Generar algún tipo de impacto cultural y social en ciertas zonas de la comunidad donde se promueva el mejoramiento de estas.
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Construir agentes de cambio, que puedan aportar a su sociedad, a través de la innovación en la educación y en el trabajo con la comunidad educativa.
El servicio social aporta un gran cambio hacia las comunidades, genera un espacio para soluciones, un espacio donde se puedan implementar técnicas más sencillas pero efectivas para solucionar una problemática. Este permite que los estudiantes creen iniciativas, que seguramente en un futuro se verán reflejadas como un factor positivo en sus vidas personales. De la misma manera, ayuda a organizar el tiempo de manera mucho más efectiva y genera un enfoque en un proyecto, en una meta.
3. Importancia de darle seguimiento a CAS:
Al trabajar con comunidades vulnerables que requieren trabajo e ideas que no requieren de mucho presupuesto, es importante generar un seguimiento y proceso. Al no seguir este, se está afectando a la fundación, empresa u proyecto de manera directa, debido a que ningún cambio se está generando, al igual que ningún avance, solo se genera un gasto de recursos.
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Generar un seguimiento registrado, permite evidenciar los errores y puntos fuertes en el proceso. Esto permite la contemplación de nuevas estrategias u proyectos, que se pueden aplicar para así poder mejorar y cumplir el objetivo que se tiene en la mira.
Del mismo modo, el estudiante estaría aportando al proceso positivo de crecimiento de la organización, mejorando y facilitando la ayuda por parte de otras personas, pero mucho más importante ayudaría a la organización a poder lograr su meta final, y poder abrir nuevas puertas a soluciones o proyectos.
De la mano el seguimiento al programa CAS, ayudaría a las siguientes promociones a poder disfrutar y desarrollar de mejor manera este programa, el impacto por parte de los estudiantes sería medido positivamente.
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Finalmente, el estudiante quedaría con aprendizajes sumamente importantes como la planeación y preparación de un proyecto, de la misma manera ganaría una amplia variedad de habilidades socioemocionales, como lo son la empatía, sensibilidad cultural, liderazgo, pensamiento crítico, integridad, gratitud, bondad y respeto. El factor más fundamental de CAS, es que logra hacer a una persona crecer de manera emocional y logra ampliar sus perspectivas.
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